Date : 22 avril 2027 Horaire : 15h30 à 19h00 Format : En ligne Prix : 50 CHF
Le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) concerne aussi bien les enfants que les adultes et soulève de nombreux enjeux en matière de diagnostic, de prise en charge et d’accompagnement.
À la suite de deux premières éditions vivement appréciées, la Fondation Pôle Autisme propose la 3e Journée Genevoise du TDAH, organisée entièrement en ligne par les Professeurs Stephan Eliez et Nader Perroud.
Cette nouvelle édition abordera plusieurs thématiques actuelles autour du TDAH : ses particularités chez la femme, la traduction des données scientifiques dans la pratique clinique, ainsi que les liens et comorbidités entre TDAH et trouble du spectre de l’autisme (TSA).
À qui s’adresse la formation ?
Cette formation s’adresse aux professionnel·le·s de la santé, notamment aux médecins de premier recours, psychiatres, pédopsychiatres et psychologues souhaitant actualiser leurs connaissances sur le TDAH et sa prise en charge.
Programme
15h30-15h50• Introduction: présentation et enjeux • Pr. Stephan Eliez & Pr. Nader Perroud
15h50-16h25 • TDAH chez la femme : hormones, sommeil et santé somatique au cours de la vie • DreDora Wynchank
Cette présentation abordera les particularités du TDAH chez les femmes, avec une attention particulière portée aux fluctuations hormonales au cours du cycle menstruel, à la période périnatale et à la périménopause. Nous verrons comment les hormones, le sommeil et certaines comorbidités somatiques peuvent influencer l’expression et la sévérité des symptômes du TDAH. L’objectif sera également de montrer comment intégrer ces éléments de façon pratique dans l’évaluation clinique, le suivi et les décisions thérapeutiques. Les participants repartiront avec des points de repère concrets pour mieux identifier et prendre en charge ces problématiques dans leur pratique quotidienne.
16h25-16h40 • Questions-réponses
16h40-16h50 •Pause
16h50-17h25 • Prise en charge du TDAH : traduire l’« evidence-based medicine » en pratique clinique • Pr. Samuele Cortese
Cette présentation permettra d’apprécier la pertinence d’une pratique fondée sur les données probantes dans la prise en charge du TDAH. Elle présentera également l’utilisation d’une plateforme gratuite, elle-même fondée sur les données probantes, visant à favoriser une prise de décision partagée concernant les différentes options thérapeutiques. Enfin, elle abordera le développement d’un outil permettant de personnaliser le choix du traitement pharmacologique du TDAH sur la base des meilleures données disponibles.
17h25-17h40 • Questions-réponses
17h40-17h50 •Pause
17h50-18h25 •Au-delà du TDAH : à la rencontre de ses comorbidités – Édition 2027 : TDAH et TSA • Pre. Marie Schaer
La co-occurrence entre trouble du spectre de l’autisme (TSA) et trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est fréquente et associée à des profils cliniques particulièrement hétérogènes. Cette présentation abordera les manifestations communes ou difficiles à distinguer des deux troubles, ainsi que les enjeux du diagnostic différentiel et de l’identification d’une véritable comorbidité. Une attention particulière sera portée à l’évolution des trajectoires développementales, notamment à l’émergence progressive de symptômes de TDAH au cours du développement chez certains enfants autistes et aux facteurs susceptibles de prédire ces trajectoires. Enfin, les implications de cette comorbidité pour le fonctionnement quotidien, l’évaluation clinique et les stratégies thérapeutiques seront discutées.
18h25-18h40 • Questions-réponses
18h40-18h50 •Pause
18h50-19h00 • Questions et échanges avec le public • Pr. Stephan Eliez & Pr. Nader Perroud
Une attestation de formation sera délivrée aux participant·e·s ayant suivi la formation. La journée donne droit à 4 unités de formation continue (établissement ISFM).
Prix
50.-
Intervenants
Pr Stephan Eliez
Médecin directeur général
Pr Stephan Eliez
Médecin directeur général
Stephan Eliez est pédopsychiatre et professeur ordinaire au département de psychiatrie de la faculté de médecine de l'université de Genève, où il dirige une unité de recherche.
Après sa formation en médecine à Genève, il s'est spécialisé en neurosciences en Californie, à l’Université de Stanford, de 1997 à 2001. Ses recherches en cours ont pour dénominateur commun de combiner à l’approche de recherche clinique traditionnelle une méthodologie de recherche multidisciplinaire en génétique, neurosciences cognitives et neuro-imagerie. Le Prof. Eliez s'est particulièrement intéressé à la compréhension du développement cérébral dans les troubles neurodéveloppementaux, de sa répercussion sur le fonctionnement psychique et les apprentissages.
À son retour des États-Unis, il travaille aux Hôpitaux Universitaires Genevois au service de la Guidance Infantile. En 2005 il prend la direction du Service Médico-Pédagogique dont il accompagne la transformation en 2009 en Office Médico-Pédagogique. Il dirige l’OMP jusqu'en 2018.
En 2013, il crée avec des familles fondatrices la Fondation Pôle Autisme qui se développe rapidement sur son impulsion. Il en devient le Directeur général en 2018.
Stephan Eliez est également très engagé dans des associations de familles en lien avec le handicap en Suisse et en Europe.
Langues: français et anglais
Pr Nader Perroud
Professeur
Pr Nader Perroud
Professeur
Nader Perroud effectue ses études de médecine à l’Université de Genève, puis poursuit une formation en psychiatrie et psychothérapie. Il obtient un doctorat en 2006 et un titre de spécialiste FMH en 2008. Il s’intéresse particulièrement aux pathologies psychiatriques caractérisées par des difficultés dans la gestion des émotions, et prend la responsabilité de l’Unité des troubles de la régulation émotionnelle des HUG en 2017. Ses compétences cliniques se concentrent sur la prise en charge de patients présentant des difficultés dans la gestion des émotions, notamment ceux souffrant d’un trouble de la personnalité borderline ou d’un trouble du déficit de l’attention-hyperactivité (TDA-H). Il a mis en œuvre des approches psychothérapeutiques spécifiques, dont la thérapie comportementale dialectique et la thérapie basée sur la mentalisation. Il s’investit dans l’enseignement de ces approches à tous les niveaux, y compris dans le cadre de la formation continue.
Nader Perroud centre ses recherches sur le trouble de la personnalité borderline ainsi que sur le TDA-H et sur les mécanismes impliqués dans la régulation des émotions. Ses derniers travaux se sont orientés vers une meilleure compréhension des facteurs psychothérapeutiques favorisant une meilleure régulation des émotions. Il a aussi travaillé sur le développement d’une application smartphone pour patients souffrant d’un trouble de la personnalité borderline. Privat-docent en 2011, il est nommé professeur associé au Département de psychiatrie de la Faculté de médecine en janvier 2019.
Pre Marie Schaer
Médecin adjoint
Pre Marie Schaer
Médecin adjoint
Marie Schaer est médecin et professeure associée au département de psychiatrie de la faculté de médecine de l'université de Genève. Elle a terminé ses études de médecine à Genève en 2005, suivies d’un PhD en neurosciences dans le domaine de l’imagerie cérébrale. Elle a ensuite effectué sa formation clinique en pédopsychiatrie, principalement au sein de l’Office Médico-Pédagogique à Genève, mais aussi en psychiatrie adulte auprès de jeunes adultes avec un trouble psychotique, et en neurologie à l’hôpital universitaire de Zürich. Entre 2013 et 2016, Marie Schaer a rejoint l’université de Stanford (Palo Alto, Californie) pour se spécialiser en imagerie cérébrale de l’autisme, et commence à collaborer étroitement avec le MIND Institute de UC Davis (Sacramento, Californie).
Depuis 2016, Marie Schaer est médecin responsable du CCSA, et depuis 2017, médecin responsable du CIPA, en parallèle avec son mandat de professeure à la faculté de médecine de l'université de Genève, pendant lequel elle poursuit ses recherches sur le développement cérébral chez de jeunes enfants avec un trouble du spectre de l’autisme.
Langues: français et anglais
Samuele Cortese
Professeur de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent et chercheur NIHR
Samuele Cortese
Professeur de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent et chercheur NIHR
Samuele Cortese est actuellement professeur de recherche du National Institute for Health and Care Research (NIHR), professeur de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’Université de Southampton, ainsi que PH auprès du Hampshire and Isle of Wight Healthcare National Health Service (NHS) Foundation Trust, au Royaume-Uni. Il est également professeur adjoint à l’Université de New York (New York University, NYU). Les principaux domaines de recherche du Pr Cortese portent sur les troubles neurodéveloppementaux, avec un intérêt particulier pour l’évaluation des traitements et la mise en œuvre de pratiques fondées sur les données probantes. Depuis 2022, il figure parmi les 1 % de scientifiques les plus cités dans le domaine de la psychiatrie et de la psychologie (Clarivate – Web of Science). Il préside le groupe européen chargé des recommandations sur le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ; il est coprésident du module consacré à l’enfant et à l’adolescent de la British Association for Psychopharmacology ; membre du réseau « Child and Adolescent » de l’European College of Neuropsychopharmacology (ECNP) ; et membre du groupe de travail chargé des recommandations de l’American Professional Society of ADHD and Related Disorders (APSARD) sur le TDAH chez l’adulte.
Dora Wynchank
Psychiatre et chercheuse
Dora Wynchank
Psychiatre et chercheuse
Dora Wynchank est psychiatre et chercheuse spécialisée dans le TDAH chez l’adulte. Elle travaille au Centre d’expertise du TDAH chez l’adulte de PsyQ à La Haye et mène des travaux de recherche en collaboration avec Amsterdam UMC/Vrije Universiteit Amsterdam. Ses principaux domaines d’intérêt sont le TDAH chez les femmes, l’influence des fluctuations hormonales au cours de la vie, le sommeil et les comorbidités somatiques. Elle s’intéresse particulièrement à la manière dont ces facteurs peuvent être intégrés dans l’évaluation et le traitement clinique du TDAH.
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