L’équipe

Stephan Eliez est pédopsychiatre et professeur ordinaire au département de psychiatrie de la faculté de médecine de l’université de Genève, où il dirige une unité de recherche. 

Après sa formation en médecine à Genève, il s’est spécialisé en neurosciences en Californie, à l’Université de Stanford, de 1997 à 2001. Ses recherches en cours ont pour dénominateur commun de combiner à l’approche de recherche clinique traditionnelle une méthodologie de recherche multidisciplinaire en génétique, neurosciences cognitives et neuroimagerie. Le Prof. Eliez s’est particulièrement intéressé à la compréhension du développement cérébral dans les troubles neurodéveloppementaux, de sa répercussion sur le fonctionnement psychique et les apprentissages.

À son retour des États-Unis, il travaille aux Hôpitaux Universitaires Genevois au service de la Guidance Infantile. En 2005 il prend la direction du Service Médico-Pédagogique  dont il accompagne la transformation en 2009 en Office Médico-Pédagogique. Il dirige l’OMP jusqu’en 2018.

En 2013, il crée avec des familles fondatrices la Fondation Pôle Autisme qui se développe rapidement sur son impulsion. Il en devient le Directeur général en 2018.

Stephan Eliez est également très engagé dans des associations de familles en lien avec le handicap en Suisse et en Europe.

Il est président de l’association européenne de pédopsychiatrie (ESCAP) de 2015 à 2019. Il est actuellement coprésident de la société suisse de psychiatrie et psychothérapie de l’enfant et de l’adolescent (SSPPEA).

Langues: français et anglais

Marie Schaer est médecin et professeure associée au département de psychiatrie de la faculté de médecine de l’université de Genève. Elle a terminé ses études de médecine à Genève en 2005, suivies d’un PhD en neurosciences dans le domaine de l’imagerie cérébrale. Elle a ensuite effectué sa formation clinique en pédopsychiatrie, principalement au sein de l’Office Médico-Pédagogique à Genève, mais aussi en psychiatrie adulte auprès de jeunes adultes avec un trouble psychotique, et en neurologie à l’hôpital universitaire de Zürich. Entre 2013 et 2016, Marie Schaer a rejoint l’université de Stanford (Palo Alto, Californie) pour se spécialiser en imagerie cérébrale de l’autisme, et commence à collaborer étroitement avec le MIND Institute de UC Davis (Sacramento, Californie).

Depuis 2016, Marie Schaer est médecin responsable du CCSA, et depuis 2017, médecin responsable du CIPA, en parallèle avec son mandat de professeure à la faculté de médecine de l’université de Genève, pendant lequel elle poursuit ses recherches sur le développement cérébral chez de jeunes enfants avec un trouble du spectre de l’autisme.

Langues: français et anglais

Lucie Chambeyron est psychologue et administratrice à la Fondation Pôle Autisme depuis 2016. Elle a effectué un Bachelor en psychologie à Royal Holloway, University of London et un Master en psychologie clinique et psychopathologie à l’université de Lausanne.  Elle obtient le titre de psychothérapeute pour enfants et adolescents en janvier 2023. Au cours de son expérience professionnelle, elle s’est intéressée à la question de la sexualité des adolescents et jeunes adultes avec la micro-délétion 22q11 ou TSA pour proposer une éducation sexuelle appropriée.

Langues: français et anglais

Formée en Angleterre au diagnostic de l’autisme, Dr. Chiara Fiorentini est formatrice au sein de la Consultation Specialisée en Autisme (CCSA) de la Fondation Pôle Autisme. Auparavant, elle a travaillé comme chercheuse à la Faculté de Psychologie de l’Université de Genève.

Langues : français, anglais et italien

Jorge a commencé en tant que médecin interne à la Fondation Pôle Autisme, il est aujourd’hui chef de clinique du CCSA et responsable thérapeutique à l’Office médico-pédagogique, il acquiert une connaissance clinique dans le développement des troubles psychiques et du travail interdisciplinaire psychopédagogique.

En tant que chef du laboratoire LIMMIT, faculté de médecine, université de Lisbonne, il travaille avec un groupe de chercheurs motivés à explorer des sous-types homogènes de fonctionnement clinique et l’expérience subjective de sujets avec un développement typique. En tant que responsable scientifique du MolecularCog (G), institut des sciences de la santé, centre de recherche interdisciplinaire en santé, UCP, il approfondit ses connaissances sur la recherche de biomarqueurs et sur les approches et techniques moléculaires pour l’établissement de profils des fonctions cognitives. DOI: 10.13140/RG.2.1.5109.0408/1

Langues : français, anglais, portugais et espagnol

Clémence Feller travaille en tant que psychologue à la FPA depuis septembre 2021, initialement dans la prise en charge groupage de type psychoéducatif d’enfants et adolescents présentant un TDA/H et de leurs parents, puis dans le bilan diagnostic de l’autisme, les évaluations cognitives, développementales, exécutives et attentionnelles et la consultation microdélétion22q11.2. En 2023, elle débute sa formation de psychothérapie cognitive-comportementale et élargit ainsi son activité clinique à la prise en charge psychothérapeutique (orientation TCC) d’enfants, adolescents et jeunes adultes. 

Parallèlement, Clémence travaille comme assistante de recherche à la faculté de médecine, puis comme assistante-doctorante à la faculté de psychologie et obtient son titre de Docteure en Psychologie à l’Université de Genève en mars 2024, sa thèse de doctorat portant sur les difficultés sociales chez les adolescents et jeunes adultes avec TSA et microdélétion 22q11.2, sous la direction de Pre. Schneider (Unité de Psychologie Clinique des Situations de Handicap). Ses domaines d’intérêt scientifiques portent principalement sur le fonctionnement social dans la vie quotidienne des personnes présentant des troubles du neurodéveloppement et des syndromes génétiques. 

Langues: français et anglais

Wiem Hannachi a obtenu son diplôme de médecine à la Faculté de médecine de Tunis, en Tunisie, en juin 2014. Par la suite, elle s’est spécialisée en chirurgie pédiatrique. Wiem a accompli sa formation à l’hôpital d’enfants Béchir Hamza de Tunis avant d’exercer à l’hôpital Lapeyronie à Montpellier. En 2019, elle rejoint le centre hospitalier universitaire vaudois à Lausanne en tant que cheffe de clinique adjointe.

Wiem a décidé d’opérer un tournant dans sa carrière, toujours autour de l’enfance, en se spécialisant en pédopsychiatrie. Pour ce faire, elle a été engagée au sein de la FPA en qualité de médecin interne depuis mai 2022.

Langues: Français, anglais, arabe

Ana a réalisé son Bachelor et son Master de psychologie à l’Université de Genève en se spécialisant dans les approches clinique et développementale. En 2017, elle a obtenu une maîtrise d’études avancées (MAS) en évaluation et intervention psychologiques à l’Université de Genève, incluant un stage en évaluation de jeunes enfants présentant divers troubles du développement aux Hôpitaux Universitaires de Genève (HUG). Parallèlement, elle a également animé des groupes de compétences sociales à l’association Autisme Genève pour des enfants et adolescents avec un trouble du spectre autistique. De plus, Ana a obtenu un certificat d’études avancées (CAS) en Autisme, plus spécifiquement en intervention précoce ainsi qu’en dépistage, évaluation et diagnostic.

Ana est certifiée à la méthode Early Start Denver Model (ESDM) qu’elle pratique depuis 2017. Dès septembre 2024, Ana poursuivra son activité en tant que psychologue au CCSA et au CDEA.

Langues : français et portugais

Eirini Ida a rejoint la FPA en qualité de médecin interne depuis janvier 2022. Elle est diplômée de l’Université de Médecine de Thessalonique en Grèce. Eirini a d’abord travaillé en psychiatrie adulte en Grèce et en Suisse. Elle a effectué sa formation en pédopsychiatrie au RFSM à Fribourg. Elle s’intéresse particulièrement aux troubles du neurodéveloppement ainsi qu’à la thérapie systémique et la prise en charge des familles.

Langues: français et grec

Diplomée d’un Master de logopédie à l’Université de Genève en 2022, Clémence s’intéresse particulièrement à l’évaluation et à la prise en charge du langage des jeunes enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). 

Elle s’est formée aux outils de communication améliorée alternative, notamment aux tableaux de langage assisté (TLA) et au PECS (picture exchange communication system) en 2022. Elle s’est également formée à la méthode verbo-tonale en octobre 2023, qui lui permet de travailler tant sur l’articulation que la voix et la prosodie en utilisant des stimulations auditives, visuelles et kinesthésiques. Actuellement, Clémence se forme à la prise en soin des troubles alimentaires pédiatriques ainsi qu’à la prise en soin des troubles oro-myofonctionnels.

Au cours de sa première année de Master, Clémence a effectué un stage à l’Ecole Cantonale pour Enfants Sourds (ECES) de Lausanne où elle s’est initiée à la prise en charge des enfants avec une déficience auditive. Elle se forme actuellement en langue signée française.

Langues: Français

Ewa Lasota est médecin interne au CCSA depuis novembre 2021. Elle est diplômée de l’Université de Médecine de Varsovie en Pologne. Après sa formation en médecine elle est retournée au Canada en 2019 où elle à effectué plusieurs stages et a validé son diplôme aux Etats-Unis. Elle s’intéresse particulièrement aux troubles du neurodéveloppement ainsi qu’à la thérapie systémique et la prise en charge des familles. 

Langues: français, anglais et polonais

Tereza a obtenu son Bachelor de psychologue (Juillet 2018) et son Master en psychologie clinique et psychologie de la santé (septembre 2020) à l’Université de Fribourg. Au cours de son Bachelor, elle a effectué un stage au sein d’AGAPA Suisse-Romande, une association qui s’adresse à toutes les personnes concernées par la souffrance liée au deuil et qui s’ensuit après une perte de grossesse, aux victimes adultes ayant subis toutes sortes d’abus au cours de l’enfance ou de l’adolescence et aux personnes souffrant des conséquences de la survivance. Au cours de son master elle a ensuite effectué un stage chez la psychologue Dr. Nina Jokuschies qui travaille partiellement en tant que psychologue de sport, psychologue FSP et coach systémique au sein du centre de la médecine sportive à l’hôpital de la providence à Neuchâtel et en tant que psychologue du sport et coach systémique pour l’Association Suisse de Football.

Langues : français, anglais et tchèque 

Corrado Sandini est médecin interne au CCSA depuis novembre 2020. Après avoir obtenu son diplôme en médecine à l’Université́ de Gênes, en Italie, il s’est spécialisé à l’Université de Genève où il obtient un PhD en neuroscience, en 2018. Son activité de recherche se focalise sur la compréhension des interactions entre facteurs environnementaux et maturation cérébrales dans les troubles du neurodéveloppement. Il s’intéresse également au rôle des troubles du sommeil dans le développement cérébrale.  Avant de se spécialiser en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, le Dr Sandini a travaillé en Neurologie générale à l’Hôpital de Chambéry et en pédiatrie générale à l’Hôpital de Nyon.

Langues: français, italien et anglais

D’abord engagée en qualité de psychologue en formation, Carlotta Sperandeo est psychologue au sein de la FPA depuis le 1er février 2022.

En parallèle à son Master en Psychologie de l’enfant et de l’adolescent à l’Université de Lausanne, Carlotta a réalisé un stage au Centre Cantonal Autisme (CHUV) pour se former aux bilans diagnostiques et focnctionnels d’enfants présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme.

A présent, elle souhaite poursuivre son parcours dans l’intervention précoce selon l’approche du Early Start Denver Model (ESDM).

Langues: italien, français et anglais

Maude Schneider est professeure assistante à la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de l’Université de Genève où elle dirige l’Unité de Psychologie Clinique des Situations de Handicap. Elle a obtenu son Doctorat en psychologie sous la supervision du Prof. Eliez et du Prof. Van der Linden en 2014. Elle s’est également formée à l’utilisation de techniques d’évaluation dans la vie quotidienne et de mobile health (applications mobiles) à l’Université de Louvain (KU Leuven – Prof. Myin-Germeys) entre 2015 et 2016.

Maude Schneider travaille depuis de nombreuses années dans le domaine des troubles neurodéveloppementaux, notamment la microdélétion 22q11.2 et l’autisme. Elle s’intéresse particulièrement aux difficultés de socialisation chez les adolescents ainsi qu’à la thématique de la transition à l’âge adulte. En parallèle à ses activités de consultations, elle co-anime des groupes de compétences sociales et des groupes d’éducation socio-sexuelle. Elle a obtenu son titre de psychologue spécialiste en psychothérapie FSP en 2018

Langues : français et anglais

Diplômée en médecine en France à l’Université de Caen en 2016, Pauline a travaillé en tant que médecin interne dans les départements universitaires de psychiatrie et pédopsychiatrie de Rennes. Elle a notamment travaillé au sein d’une unité d’évaluation diagnostique des Troubles du Spectre de l’Autisme, dans un hôpital de jour spécialisé dans la prise en soins d’enfants présentant des TSA et dans un Centre Medico-psychologique dédié à la petite enfance. En parallèle, elle obtient en 2018 un Diplôme Universitaire de psycho-traumatologie à l’Université Paris Descartes. En 2019, elle obtient un Diplôme Universitaire de psychopharmacologie à l’Université de Rennes.

Depuis le début de ses études, elle s’est intéressée aux liens entre les neurosciences et les troubles du neurodéveloppement. En 2021, elle poursuit un Master 2 de recherche dans le domaine des neurosciences cognitives à l’Université de Tours en France au cours duquel elle a travaillé avec l’équipe de recherche « Autisme et psychiatrie neuro fonctionnelle » du Pr Bonnet Brilhault (Inserm, UMR 1253)

En 2022, Pauline rejoint l’équipe du CCSA en tant que médecin. Elle propose également des suivis psychothérapeutiques d’orientation cognitivo-comportementale.

Langues : français, anglais et espagnol.

Nada Kojovic a fait son Master en psychologie clinique et du développement à Genève en 2014. En 2014 elle a intégré l’équipe de la recherche de la Prof Marie Schaer visant la meilleure compréhension des trajectoires développementales de jeunes enfants avec un TSA.

Nada Kojovic poursuit actuellement sa dernière année de doctorat en neurosciences sous la direction de la Prof. Marie Schaer (Faculté de Médecine, Genève) et la Prof. Daphné Bavelier (Faculté de Psychologie, Genève). Son projet de thèse a pour l’objectif la meilleure compréhension des symptômes de l’autisme en combinant différentes méthodes telles que l’eye-tracking, la reconstruction digitale des interactions sociales et la neuroimagerie. Dans le cadre de sa thèse, sous la supervision de la Prof Marie Schaer, Nada coordonne les acquisitions des images cérébrales (l’Imagerie par La Résonance Magnétique) des jeunes enfants atteint d’un TSA en utilisant le protocole adapté aux tout petits permettant l’acquisition des images en sommeil naturel de nuit de l’enfant.

Nada est également formatrice certifiée à Autism Diagnosis Observation Schedule, 2nd edition, ADOS-2 (Échelle d’Observation pour le Diagnostic de l’Autisme).

Langues : Français, anglais, serbo-croate

Alessandro Pascucci est diplômé de la Faculté de Médecine de l’Université de Pise ainsi que diplômé de la Faculté d’Ingénierie Aérospatiale de l’Université de Pise (Baccalauréat).

Une partie de sa formation en médecine s’est fait en France, à Angers. Après son diplôme, il a travaillé en Italie comme médecin généraliste remplaçant, puis comme médecin au service du département d’Hygiène et Santé Publique de Sienne et comme médecin interne en Psychiatrie à l’Hôpital Universitaire de Milan (Université La Statale de Milan –  Fondation de l’hôpital IRCCS Ca ‘Granda Maggiore).

Le Dr. Pascucci a décidé de poursuivre sa formation en psychiatrie de l’adulte et de l’infant en Suisse. Il a travaillé aux Hôpitaux Universitaires de Genève (HUG) au Service de Spécialité Psychiatrique, Unité de Psychiatrie du Développement Mentale. Il exerce actuellement en qualité de médecin au sein de la Fondation Pôle autisme ainsi qu’en qualité de médecin chercheur au HUG.

Les intérêts scientifiques du Dr. Pascucci tourne autour de la psychiatrie computationnelle, des troubles du neurodéveloppement, du premier épisode psychotique, de la psychopharmacologie et de la psychosomatique. 

Langues: français, anglais, italien et espagnol

Marielle a obtenu son Bachelor en psychologie à l’université de Genève puis son Master en psychologie du développement et scolaire à l’Université de Fribourg. Lors de son Master elle a effectué un stage à l’Elan (Lausanne), école spécialisée dans l’accompagnement d’adolescents avec des besoins spécifiques. 

Jenny KlarmJenny Klarmann a obtenu son diplôme de médecine en 2017 en Bolivie. Souhaitant approfondir ses connaissances et élargir son expérience, elle s’est installée en Espagne en 2018 pour préparer le concours MIR (Médico Interno Residente). Ce parcours lui a permis d’explorer différentes spécialités médicales et de renforcer ses compétences.

En 2020, la pandémie l’a amenée à s’établir en Suisse, où elle a choisi de poursuivre son intégration dans le domaine de la santé. Sensible à l’importance d’un accompagnement individualisé, elle rejoint la FPA en mai 2025, avec la volonté de contribuer au bien-être des patients dans un cadre pluridisciplinaire.

Eva a réalisé son Bachelor et son Master en psychologie clinique intégrative à l’Université de Genève, avec un intérêt marqué pour l’approche systémique et la prise en charge des enfants et des adolescents. Parallèlement à ses études, elle a effectué un stage à l’Office Médico-Pédagogique (OMP). Cette expérience a renforcé son souhait de poursuivre son parcours auprès d’une population de jeunes et de leur famille.

Après l’obtention de son Master, Eva a intégré une équipe de recherche sur la microdélétion 22q11.2. Souhaitant mettre en pratique ses connaissances dans un cadre clinique, elle rejoint la plateforme des fonctions exécutives en tant que psychologue en formation.

Diplômée en 1994 en tant qu’orthophoniste à la Faculté de Médecine de la Pitié-Salpétrière de Paris, Véronique Faccenda a exercé en libéral auprès d’enfants et d’adolescents présentant des troubles neuro-développementaux, comme les troubles sévères du langage oral, les troubles de l’attention avec hyperactivité et les troubles du spectre autistique.

En 2008, elle se spécialise dans la prise en charge des enfants avec autisme et enchaîne les formations en commençant par le MAKATON, le PECS et poursuit avec l’Analyse appliquée du Comportement.

De 2014 à 2016, Véronique se forme à l’approche ABA-VB auprès de Caroline Peters (BCBA – ABA Institut), sur les compétences sociales des TSA et la passation de la VB-MAPP.

En 2015 elle décroche le Diplôme Universitaire « Autisme et Troubles Apparentés » à Tours avec pour sujet de mémoire « les groupes d’habiletés pré-sociales pour des enfants avec autisme »  et valide une grille d’évaluation.

En 2016, elle suit la formation de technicien comportemental RBT par Learn Enjoy avec Olivier Bourgueil (BCBA). Parallèlement Véronique est supervisée par Charlotte GAMARD formatrice en ABA-VB.

En mars 2018 elle obtient le Certificat en Analyse Comportementale Appliquée auprès du Centre Genève pour l’Autisme en Ontario, délivré par Andrew DAVIS.

Véronique suit également l’atelier Pratique avancé en ESDM (Véronique Chiasson) et a entammé s certification en octobre 2018.

Elle rejoint l’équipe du CCSA en septembre 2018.

Langue: français

Stephan Eliez est pédopsychiatre et professeur ordinaire au département de psychiatrie de la faculté de médecine de l’université de Genève, où il dirige une unité de recherche. 

Après sa formation en médecine à Genève, il s’est spécialisé en neurosciences en Californie, à l’Université de Stanford, de 1997 à 2001. Ses recherches en cours ont pour dénominateur commun de combiner à l’approche de recherche clinique traditionnelle une méthodologie de recherche multidisciplinaire en génétique, neurosciences cognitives et neuroimagerie. Le Prof. Eliez s’est particulièrement intéressé à la compréhension du développement cérébral dans les troubles neurodéveloppementaux, de sa répercussion sur le fonctionnement psychique et les apprentissages.

À son retour des États-Unis, il travaille aux Hôpitaux Universitaires Genevois au service de la Guidance Infantile. En 2005 il prend la direction du Service Médico-Pédagogique  dont il accompagne la transformation en 2009 en Office Médico-Pédagogique. Il dirige l’OMP jusqu’en 2018.

En 2013, il crée avec des familles fondatrices la Fondation Pôle Autisme qui se développe rapidement sur son impulsion. Il en devient le Directeur général en 2018.

Stephan Eliez est également très engagé dans des associations de familles en lien avec le handicap en Suisse et en Europe.

Il est président de l’association européenne de pédopsychiatrie (ESCAP) de 2015 à 2019. Il est actuellement coprésident de la société suisse de psychiatrie et psychothérapie de l’enfant et de l’adolescent (SSPPEA).

Langues: français et anglais

Marie Schaer est médecin et professeure associée au département de psychiatrie de la faculté de médecine de l’université de Genève. Elle a terminé ses études de médecine à Genève en 2005, suivies d’un PhD en neurosciences dans le domaine de l’imagerie cérébrale. Elle a ensuite effectué sa formation clinique en pédopsychiatrie, principalement au sein de l’Office Médico-Pédagogique à Genève, mais aussi en psychiatrie adulte auprès de jeunes adultes avec un trouble psychotique, et en neurologie à l’hôpital universitaire de Zürich. Entre 2013 et 2016, Marie Schaer a rejoint l’université de Stanford (Palo Alto, Californie) pour se spécialiser en imagerie cérébrale de l’autisme, et commence à collaborer étroitement avec le MIND Institute de UC Davis (Sacramento, Californie).

Depuis 2016, Marie Schaer est médecin responsable du CCSA, et depuis 2017, médecin responsable du CIPA, en parallèle avec son mandat de professeure à la faculté de médecine de l’université de Genève, pendant lequel elle poursuit ses recherches sur le développement cérébral chez de jeunes enfants avec un trouble du spectre de l’autisme.

Langues: français et anglais

Semeli Arditi Eliez rejoint la FPA en mars 2021.

Elle a une longue expérience de gestion d’entreprise spécialisée dans l’immobilier. Elle a un bachelor de l’Université de Genève en gestion d’entreprise, un diplôme de l’Institut d’Etudes Immobilières de Genève ainsi qu’un master en littérature française de l’Université de Stanford, Californie.

Avec le développement des activités de la fondation, Semeli apporte ses compétences dans l’organisation administrative et financière de nos projets. Elle se consacre en particulier aux nouveaux développements du Centre d’Intervention précoce en autisme.

Sa sensibilité et sa facilité de communication en font une collègue appréciée de tous.

Langues: français, anglais, italien et grec

Ewa Lasota est médecin interne au CCSA depuis novembre 2021. Elle est diplômée de l’Université de Médecine de Varsovie en Pologne. Après sa formation en médecine elle est retournée au Canada en 2019 où elle à effectué plusieurs stages et a validé son diplôme aux Etats-Unis. Elle s’intéresse particulièrement aux troubles du neurodéveloppement ainsi qu’à la thérapie systémique et la prise en charge des familles. 

Langues: français, anglais et polonais

Diplomée d’un Master de logopédie à l’Université de Genève en 2022, Clémence s’intéresse particulièrement à l’évaluation et à la prise en charge du langage des jeunes enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). 

Elle s’est formée aux outils de communication améliorée alternative, notamment aux tableaux de langage assisté (TLA) et au PECS (picture exchange communication system) en 2022. Elle s’est également formée à la méthode verbo-tonale en octobre 2023, qui lui permet de travailler tant sur l’articulation que la voix et la prosodie en utilisant des stimulations auditives, visuelles et kinesthésiques. Actuellement, Clémence se forme à la prise en soin des troubles alimentaires pédiatriques ainsi qu’à la prise en soin des troubles oro-myofonctionnels.

Au cours de sa première année de Master, Clémence a effectué un stage à l’Ecole Cantonale pour Enfants Sourds (ECES) de Lausanne où elle s’est initiée à la prise en charge des enfants avec une déficience auditive. Elle se forme actuellement en langue signée française.

Langues: Français

Intéressée et sensible à l’accompagnement des familles, Morgane a rejoint de 2017 à 2018 le projet le projet de guidance parentale du CCSA selon l’approche P-ESDM.  

Morgane a effectué un Master en psychologie à l’université de Genève, en se spécialisant dans les approches cliniques et développementales, puis une formation avancée en autisme (CAS Autisme) toujours à l’Université de Genève.

Langue: français

Charlotte, titulaire d’un Master en Psychologie Clinique et Développemental de l’Université de Genève, termine  actuellement son Master en Éducation Précoce Spécialisée entre Genève et la Haute Ecole Pédagogique de Lausanne. 

Son rôle de psychologue responsable implique la coordination et la direction d’équipes, ainsi que la supervision thérapeutique des familles et enfants.

Langues: français, anglais

Marion Auer-Iseli a réalisé son Bachelor en psychologie à l’Université de Genève et son Master en psychologie clinique et psychopathologie à l’Université de Lausanne. Au cours de ses études, elle a effectué une formation sur les TSA et intégré le service d’Accompagnement Individualisé à Domicile de l’association Autisme Genève, ce qui lui a permis de suivre plusieurs enfants à domicile.

Elle a débuté sa formation à la méthode d’Early Start Denver Model (ESDM) en 2017 lors de son stage au CIPA de l’Office Médico-Pédagogique, avant de poursuivre en tant que psychologue à la Fondation Pôle Autisme. 

Langues: français et anglais

Elle a obtenu la maîtrise Universitaire en Psychologie clinique intégrative, orientation développementale à l’Université de Genève. Elle a également eu l’opportunité d’effectuer son stage de dernière année de master à l’Office Médico-Pédagogique et au Centre Médico-Pédagogique de Villars-Beaulieu, où elle a participé à la prise en charge des jeunes dans leurs globalités : capacités scolaires, autonomie, développement général. Parallèlement à ses études, elle a travaillé plus de 6 mois en tant qu’éducatrice-auxiliaire remplaçante dans un jardin d’enfant, où elle a eu pour mission la prise en charge de deux enfants ayant des troubles de développement (un enfant atteint de X fragile et le second de TSA).

Langues: français, anglais et albanais.

Laura Sallin a effectué un Bachelor en Psychologie et un Master en Psychologie clinique et de la santé à l’Université de Fribourg, en suivant un module de spécialisation en psychologie du développement. A la suite de ce cursus, elle a intégré une équipe de recherche clinique sur les violences conjugales psychologiques au sein de l’Unité de Médecine et de Prévention de la Violence des HUG. Enfin, attirée par le travail avec les enfants et plus spécifiquement par le domaine de l’autisme, Laura rejoint la Fodation en 2019, dans un premier temps au sein de l’équipe de recherche, avant de rejoindre le CIPA en 2020. 

Langue: français

Lors de son Bachelor ainsi que dans le cadre de l’association pour laquelle elle a travaillé auprès de jeunes en situation de handicap, Katie Wicht a développé un intérêt pour le Trouble du Spectre de l’autisme. Puis, elle a obtenu un Master de psychologie, approche psycho-éducatives et situations de handicap, en juin 2021 à l’Université de Genève. Durant sa dernière année de Master, elle a eu l’opportunité de réaliser un stage intra-cursus au sein de la Fondation Pôle Autisme au niveau de la recherche ainsi que du CIPA. Suite à ce stage, son intérêt s’est plus particulièrement porté sur le domaine de l’intervention précoce avec l’approche Early Start Denver Model auprès des tout-petits.

Langues: français et anglais

Priscilla  a obtenu le Bachelor de Logopédie à l’Université de Siena et un Master en Neuropsychologie de l’âge évolutif à Roma (Università LUMSA). En 2022, son mémoire est devenu un livre qui suggère des activités d’entrainement des Fonctions Exécutives. Elle a réalisé des stages universitaires auprès de plusieurs structures publiques et privées, comme le Centre pour la santé mentale pour les enfants et les adolescents de l’USL 7 (Unité sanitaire locale) Toscana, l’ambulatoire de l’âge évolutif “Futurabile” de l’Institut Agazzi (Arezzo) et l’Association Onlus Eirenè (Roma). Ces expériences l’ont initiée à différentes approches cliniques, comme la méthode PROMPT (Restructuring Oral Muscular Phonetic Targets) qu’elle a essayé d’harmoniser dans sa pratique de logopédiste en libre profession, à côté d’une constante volonté de se tenir à jour avec des cours de formation (spécifiquement sur les troubles du spectre de l’autisme, troubles des apprentissages et dyspraxie verbale).

Priscilla a obtenu son Master en logopédie à l’Université de Genève en 2023. Elle termine actuellement sa certification à la méthode de Denver (ESDM).

Langue: français, italien, anglais.

Blagovesta Radoslavova a fait ses études en psychologie clinique et développementale à l’université de Strasbourg en France. Après plusieurs années de pratique en tant que psychologue auprès de personnes âgées, elle a souhaité changer de voie et s’orienter vers le domaine de l’enfance.

Elle a fait des stages dans le domaine de la petite enfance, notamment en milieu hospitalier auprès d’enfants qui présentent des troubles neurodéveloppémentaux et en milieu scolaire auprès d’enfants en situation d’échec scolaire. 

Intéressée par l’autisme et par l’intervention précoce, elle souhaite se former à la méthode ESDM. L’accompagnement et la collaboration avec les familles est un sujet qui lui tient à cœur. 

Langues: français, anglais et bulgare

Delphine Martinou a obtenu son Bachelor et son Master en psychologie clinique orientation développementale à l’Université de Genève.

En parallèle de ses études de psychologie, Delphine a été animatrice en périscolaire et éducatrice en crèche. Ses expériences professionnelles auprès de jeunes enfants ont suscité chez elle l’envie de s’orienter vers l’intervention précoce en autisme.

Delphine a effectué une année en tant que psychologue en formation au CIPA de l’Office médico-pédagogique. Souhaitant poursuivre dans cette voie, Delphine a intégré le CIPA de la Fondation Pôle Autisme en août 2022 pour une seconde année de formation. Elle aspire par la suite à se certifier à l’Early Start Denver Model, modèle pour lequel elle porte une grande conviction.

Lou Matteï a effectué son Bachelor et son master en psychologie, approches psycho-éducatives des situations de handicap, à l’Université de Genève. En parallèle de ses études, elle a travaillé dans plusieurs organismes en tant que monitrice auprès d’enfants et d’adultes en situation de handicap ou avec autisme.

Elle est certifiée à la méthode de Denver (ESDM). Aujourd’hui, elle souhaite poursuivre sa formation auprès d’enfants plus jeunes en intégrant la Boussole. Elle souhaite aussi se former plus particulièrement à l’accompagnement des parents en coaching et à domicile.

Langues : français, anglais.

Virginia Monney a effectué un Bachelor en psychologie à l’Université de Genève, qu’elle a complété d’un Master en psychologie clinique et développementale.  

Soucieuse des nombreux enjeux développementaux qui ont lieu pendant l’enfance, Virginia a d’abord travaillé auprès d’enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux (TDAH, troubles DYS) afin de les aider dans leurs apprentissages scolaires. Elle a par la suite effectué un stage d’un an au CIPA de l’Office Médico-pédagogique où elle y a débuté sa formation à l’Early Start Denver Model (ESDM). 

Désireuse de continuer à se spécialiser dans l’intervention précoce en autisme, Virginia a rejoint la Fondation Pôle Autisme en août 2022 dans le but de se certifier à la méthode ESDM. En parallèle de son activité au CIPA, Virginia effectue un Master en Education Précoce Spécialisée (MAEPS) afin d’accompagner au mieux les enfants et les familles du CIPA.  

Langues : francais, espagnol, catalan, anglais 

Lisa Esposito a obtenu son diplôme en psychologie à l’Université de Genève. Intéressée à approfondir l’évaluation et le diagnostic dans le domaine de l’autisme, après son Master, elle a travaillé plusieurs mois dans l’équipe de recherche de la Fondation Pôle Autisme. Ensuite, elle a intégré l’équipe du CIPA de l’Office médico-pédagogique en 2020, afin de se former à la méthode Early Start Denver Model (ESDM). Parallèlement, elle a débuté la formation de MAS en psychologie clinique intégrative à Genève. Motivée à approfondir le travail d’évaluation et d’intervention auprès d’enfants et d’adolescents avec une variété de troubles, elle a aussi travaillé une année au Service médico-psychologique de Lugano. Elle a rejoint l’équipe d’intervention précoce et intensive de la Fondation en janvier 2022.

Léa Pesse a obtenu son Bachelor et son Master en Psychologie Clinique, à l’Université de Genève. Désireuse de travailler avec une population en situation de handicap, elle a effectué divers stages en institution auprès de jeunes adolescents et adultes présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) et/ou une déficience intellectuelle (DI). Parallèlement à ses études, elle a travaillé auprès de jeunes enfants scolarisés en école primaire ordinaire. Ses expériences lui ont apporté la conviction de l’importance d’une prise en charge précoce, c’est pourquoi elle souhaite aujourd’hui se former à l’ESDM.

Après un Bachelor en psychologie à l’Université de Genève, Oriane s’est orientée dans un master en psychologie en se spécialisant dans les Approches psycho-éducatives et situations de handicap. Durant l’année 2021-2022, dans le cadre de sa formation universitaire, elle a effectué un stage de 400 heures dans une classe appartenant au centre Éducation et Thérapie Cognitive Genève, qui prend en charge des enfants et adolescents principalement diagnostiqués avec un TSA, et qui propose une approche cognitive. En parallèle, Oriane a travaillé dans un jardin d’enfants où elle accompagnait un petit garçon avec un TSA. Durant l’année scolaire 2022-2023, elle a été engagée en tant que psychopédagogue, toujours au centre Éducation et Thérapie Cognitive Genève, effectuant de l’intervention précoce auprès d’enfants TSA. Désireuse de continuer à se former à de nouvelles interventions tout en travaillant avec des jeunes enfants autistes, elle aspire à développer sa pratique de l’ESDM.

Barbara-Line Girardet a réalisé son Bachelor et son Master de Psychologie de l’enfant et de l’adolescent à l’Université de Lausanne. Durant la dernière année de son Master, elle a réalisé un stage en psychologie scolaire auprès d’enfants scolarisés dans un cursus ordinaire. 

En parallèle de ses études, elle s’est investie dans diverses associations relatives à la santé à l’Université, et a longtemps été monitrice dans des camps pour enfants et adolescents. Sensibilisée à l’importance de la prise en charge des enfants avec autisme dès la petite enfance grâce à une formation du CHUV dispensée lors de son stage de Master, elle désire aujourd’hui se former à la méthode Early Start Denver Model (ESDM). Elle rejoint l’équipe de la CIPA en tant que psychologue en formation à l’intervention précoce en autisme en août 2023.

Yola a obtenu un Bachelor à l’université de Lausanne, suivi d’un Master en psychologie du développement et scolaire à Fribourg, avec une option en psychologie clinique. En parallèle de sa dernière année de master, elle a effectué un stage au Centre Pédagogique Spécialisé en Valais, où elle a travaillé avec des enfants atteints d’un Trouble du Spectre Autistique, intégrés dans des écoles ordinaires. Cette expérience a renforcé son intérêt pour l’autisme et a suscité en elle le désir de se former dans le domaine de l’intervention précoce ainsi qu’à la méthode Early Start Denver Model (ESDM). Son désir de travailler avec des enfants a pris naissance lors de ses expériences dans des camps de hockey sur glace.

Léana Schneider a obtenu son Bachelor en psychologie à l’université de Genève. Désireuse de se former plus particulièrement dans le domaine de l’enfance et de l’adolescence, elle a ensuite effectué un Master en Psychologie de l’enfant et de l’adolescent à l’université de Lausanne.

Pendant ses études, Léana a travaillé en crèche, ce qui lui a permis d’acquérir une bonne connaissance du développement de l’enfant. Durant l’année 2022 à 2023, elle a effectué un stage d’une année en tant que psychologue stagiaire dans une consultation spécialisée dans les troubles neurodéveloppementaux et plus particulièrement dans le diagnostic et la prise en charge précoce du trouble du spectre de l’autisme.

À l’issue de l’obtention de son Master, Léana s’est engagée dans des remplacements en enseignement primaire ainsi qu’en enseignement spécialisé. Elle a donc effectué deux accompagnements scolaires avec des enfants atteints d’un trouble du spectre de l’autisme en parallèle de remplacements en écoles spécialisées. Ces diverses expériences lui ont démontré l’importance d’une prise en charge précoce, ce qui l’a conduite à vouloir continuer à travailler avec de jeunes enfants autistes et à se former à l’ESDM.

Sara Copetti a réalisé son Bachelor et son Master en psychologie clinique intégrative, module fermé approches psycho-éducatives et situations de handicap, à l’Université de Genève. Parallèlement à ses études, elle a effectué plusieurs expériences avec des enfants et adolescents avec un trouble neurodéveloppemental. Elle a notamment réalisé un stage d’une année au centre Éducation et Thérapie Cognitive Genève, qui prend en charge des enfants et adolescents principalement diagnostiqués avec un trouble du spectre autistique (TSA). Sara a également eu la chance d’effectuer un accompagnement individuel auprès d’un enfant présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) et auprès d’une jeune adolescente avec un TSA. 

Après l’obtention de son Master, Sara a été engagée à l’office médico-pédagogique (OMP) afin de réaliser des remplacements dans le domaine de l’enseignement spécialisé. Elle a eu l’opportunité de réaliser un remplacement de longue durée dans une classe intégrée (CLI) avec une population DI/ TSA. 

Suite à ces diverses expériences professionnelles, Sara souhaite continuer sa formation dans le domaine de l’autisme. C’est pourquoi elle aspire à se former à l’intervention précoce en autisme et à la méthode Early Start Denver Model (ESDM). 

Nathalie Hasler a effectué son Bachelor en psychologie à l’Université de Genève et son Master en psychologie clinique à l’Université de Lausanne. Ayant réalisé son stage universitaire dans une consultation spécialisée en ESDM, elle désire se former davantage dans l’intervention précoce en autisme. 

A la suite l’obtention de son Bachelor de psychologie en 2022 à l’université de Chambéry, Lola Courlet a poursuivi ses études à l’université de Genève où elle a obtenu son Master de psychologie clinique intégrative en 2024. Ses intérêts personnels, ainsi que ses expériences professionnelles se concentrent depuis plusieurs années sur les jeunes enfants. 
Lola Courlet s’intéresse plus particulièrement à la prise en charge de jeunes enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme, et elle souhaite se former davantage à l’intervention précoce en autisme, notamment à la méthode de Denver

Lara Brignoni a effectué un Bachelor en Psychologie à l’Université de Grenoble.

Désireuse de travailler auprès d’enfants, elle a ensuite obtenu un Master en Psychologie clinique intégrative avec une orientation développementale à l’Université de Genève. 

Durant l’année 2021, dans le cadre de sa formation, elle a fait un stage au sein du cycle d’orientation spécialisé l’Acore, qui prend en charge des adolescents ayant des besoins éducatifs particuliers. 

Ayant un intérêt marqué pour la petite enfance et plus particulièrement pour les jeunes enfants ayant un trouble du spectre autistique, elle se forme actuellement à l’intervention précoce en autisme et à l’ESDM.

Lors de  son master de psychologie clinique et psychopathologie à l’Université de Lausanne (2018-2021), Yannick Hamann a eu l’occasion d’exercer la psychologie lors d’un stage en milieu scolaire.

Son intérêt pour les troubles neurodéveloppementaux s’est développé au contact de plusieurs enfants diagnostiqués TSA ou TDAH au sein d’institutions parascolaires ou préscolaires en tant qu’éducateur-auxiliaire et assistant socio-éducatif remplaçant.

Par ailleurs, Yannick a réalisé son mémoire de master au contact d’une population de couples de parents au sein d’une thérapie systémique qui met en avant la capacité des couples à s’unir dans l’intérêt de leurs enfants. Il aimerait par la suite se pencher sur les manières de mobiliser cette ressource indispensable en thérapie dans le but de maximiser les bienfaits que l’enfant puisse en retirer.

A présent, Yannick souhaite se former à la méthode psycho-éducative ESDM en tant que psychologue stagiaire au sein du CIPA depuis avril 2022. Il souhaite également effectuer une formation en psychothérapie pour approfondir ses connaissances au niveau de l’intervention auprès des enfants.

Langues : Français et anglais