Prévention des agressions sexuelles et adaptation des supports d’éducation à vie affective pour les enfants avec TSA/DI (3 à 12 ans)

En 2025, 1 enfant sur 10 subit des abus sexuels au cours de son enfance (Rapport de la CIIVISE – France), ce chiffre est multiplié par 4 chez les enfant en situation de handicap.

Lors de cette formation, nous aborderons comment apprendre avec des supports adaptés au TSA et à la DI ce que sont les parties intimes, les comportements appropriés avec son propre corps et celui des autres, ainsi que ce que personne ne doit faire avec notre corps. L’appropriation de ces connaissances est un élément clé de la prévention des comportements inadaptés et des abus sexuels. Nous découvrirons des outils pour aborder ces sujets avec bienveillance et professionnalisme. Une approche éducative de type comportemental sera utilisée, par exemple, pour apprendre aux enfants les comportements appropriés, comprendre la fonction d’un comportement inadapté (recherche sensorielle, recherche d’attention, signe d’alerte). Enfin, nous travaillerons sur la prévention des risques d’abus sexuels et sur l’instauration de pratiques éducatives sécurisées, en rappelant la législation en vigueur et la détection des signes d’alerte.

Objectifs de la formation :

• Connaitre la thématique de l’intimité et du rapport au corps chez les enfants en situation de handicap intellectuel.
• Connaitre les outils adaptés pour aborder ces sujets avec les enfants dans le respect de leur âge, de leur développement et de leurs besoins spécifiques.
• Avoir une posture bienveillante et professionnelle dans l’accompagnement des familles et des enfants.
• Prévenir les risques d’abus sexuels et promouvoir des pratiques éducatives sécurisées.

Soutenir l’identification, l’expression et la gestion des émotions chez les enfants TSA de 3 à 10 ans

Nous aborderons les étapes du développement émotionnel de 0 à 10 ans, les défis rencontrés par les enfants TSA pour identifier et exprimer les émotions, les stratégies et supports pour soutenir ce domaine de développement. Nous verrons aussi la manière de prévenir les situations difficiles (aménagement temporel, spatial, sensoriel, scenarii sociaux) et des techniques de régulation adéquates.

À l’issue de la formation, les participants seront capables de :

1. Comprendre les particularités du développement émotionnel et social chez les enfants TSA.
2. Identifier les étapes clés du développement émotionnel de 0 à 10 ans et leurs spécificités chez les enfants TSA.
3. Mettre en place des stratégies adaptées pour soutenir l’expression et la régulation émotionnelle.
4. Répondre aux besoins émotionnels des enfants TSA.

Attestation

Dans les jours qui suivent la formation, les participants reçoivent par email une attestation de formation correspondant au nombre d’unités de formation effectuées. (4 ou 8 unités)

Format

La formation est donnée en présentiel, en français. 

Public

Professionnels de la santé, de l’éducation, du milieu collectif et du médico-social.